feng123

    作者在“ 加里”的<<墙>>和“肖班”的<<一小时的故事>>都有运用“重复”和“对比”的写作手法, 但他们所表达的中心思想而不同. <<墙>>是通过孤独男女的悲剧, 作者揭示了当时人与人之间关系淡薄的现象, 当时人们缺乏相互间的沟通, 表达了“人与人之间应有多些的互相沟通”的观点，“互相沟通不仅能消除彼此间的误会，避免产生悲剧，而且能营造出一个和谐温馨的社会大家庭”；<<一小时的故事>>是通过对“一个渴望自由的妇女（马拉德夫人）的悲剧，反映出当时男女不平等的社会现象和当时人们愚昧的思想观念，妇女经常受到压抑，毫无自由，表达了作者对当时社会男尊女卑的现象的不满。”            

     在<<墙>>中出现了一共十二个“墙”字，运用了重复的写作手法，不仅说明了大学生的家和“天使”的家之间的那堵墙，而且还突出了他们心中的那堵无形的“墙”，强调了大学生与“天使”之间的隔阂；<<一小时的故事>>中的“自由了，自由了，自由了！”也运用了重复的写作手法，但它表达了马拉德夫人对自由的强烈渴望。根据这句话，我们可以看出“得到自由”后的马拉德夫人是无比喜悦的。同时，也可使我们悟出当时的社会是不平等的，妇女们毫无自由。运用重复的写作手法，能强调和突出作者所要表达的情感。

     <<墙>>中“暖烘烘”和“冰凉凉的环境”形成了鲜明的对比，突出了大学生的困窘的处境，并体现了大学生孤独，悲凉的心境，为下文大学生忍受不了孤独和痛苦而自杀作了铺垫；<<一小时的故事>>中，马拉德夫人从得知丈夫的死讯到发现丈夫没死所形成的心理变化，也运用了对比/反差的写作手法，但它表达了马拉德夫人渴望自由，害怕受压抑的心态，间接表达出当时妇女们渴望自由的强烈愿望。运用对比的写作手法，对作者的写作意图和表达文章的中心思想起了很好的作用。

     以上的两篇作品描述了“有关死亡的文章都运用了重复和对比的写作手法，但它们所反映的是两个不同的社会现象，所表达的情感也是不同的。”前者通过大学生和“天使”的死的故事， 作者揭露了当时人们关系淡薄的现象，表达了“人与人之间应有多些的互相沟通，互相关心”的观点；后者通过马拉德夫人的死的故事，反映了当时男尊女卑的社会现象，表达了作者对此现象的不满和妇女们对自由的向往之情。

     这2部作品作者使用了相同的修辞手法，表达了相同的主题,反映当时社会的黑暗，被压迫者的生活，突出他们追求自由，渴望过上好的生活思想。 　　在《硕鼠》这诗歌中，作者通过对“鼠”的生活与及心理的描写，突出当时统治者，老百姓的艰苦生活，体现出当时社会的人地位的不平等。在《被奴役的》这作品中，作者通过对“奴隶”的描写,反映当时社会奴隶者的悲惨生活,对奴隶的残酷.    在这2部作品中：作者使用了相同的修辞手法叙述，如：对比；反复；借喻……。 在<<诗经.硕鼠>>的文学作品中:作者通过使用“对比”对:“元食我．．．．．贯女”的描写，把“我”与“女”来对比，体现了当时对人地位看法的不平等，还使用了“重复”的修辞手法来叙述“乐土，乐郊，乐园”．．．．的描写，体现出当时他们多么的渴望得到快乐的生活。 　　在《被奴役的》这作品中：作者也使用了这相同的修辞手法，“我们烘烤了面包，但吃的是面包皮”，这也使用了“对比”，把“面包”与“面包皮”；“白人”与“黑人”对比，从而体现了他们对奴隶的不公平，对种族的歧视。“自由，自由，自由”这也使用了“重复”的修辞，多次说出“自由”，体现出“奴隶想得到自由的程度，想逃脱奴隶残暴的生活的心理。 　　这两篇作品作者都是通过使用相同修辞手法描写，突出人们反抗统治者的心态，对统治阶级的不满，愤怒，表现了他们渴望自由，过快乐的生活，从而体现出当时社会的黑暗，人地位的不平等，被压迫者的生活。

１．为什么写科幻小说? ２．这篇故事有什么含义？

1.写科幻小说是因为它可以刺激人的思维，还可吸引读者，而又是人类想像,创造出来的，但于种种的社会原因和生命的独特性而无法实现的，只能把它记述于小说，文学作品当中,但有时也可以实现的。

2.这篇故事的含义是:叙述克隆的功能，可怕性和对社会安定会造成影响，并且克隆出来的事物是难以辨认的以及对人类的思考.

     这2部作品都是通过对“老百姓”的生活描写，反映当时社会的黑暗，被压迫者的生活，突出他们追求自由，渴望过上好的生活思想。 　　在《硕鼠》这诗歌中，作者通过对“鼠”的生活，心理的描写，突出当时统治者，老百姓的艰苦生活，体现出当时社会的人地位的不平等。在《被奴役的》这作品中，作者通过对“奴隶”的描写,反映当时社会奴隶者的悲惨生活,对奴隶的残酷.      在这2部作品中，作者使用了相同的修辞手法叙述，如：对比；反复；借喻……。 在<<诗经.硕鼠>>的文学作品中:作者通过使用“对比”对:“元食我．．．．．贯女”的描写，把“我”与“女”来对比，体现了当时对人地位看法的不平等，还使用了“反复”的修辞手法叙述“乐土，乐郊，乐园”．．．．的描写，体现出当时他们多么的渴望得到快乐的生活。 　　在《被奴役的》这作品中，作者也使用了这相同的修辞手法，“我们烘烤了面包，但吃的是面包皮”，这也使用了“对比”，把“面包”与“面包皮”；“白人”与“黑人”对比，从而体现了他们对奴隶的不公平，对种族的歧视。“自由，自由，自由”这也使用了“反复”修辞，多次说出“自由”，体现出“奴隶想得到自由的程度，想逃脱奴隶残暴的生活。 　　这两篇作品作者都是通过“老百姓的生活”描写，突出人的反抗统治者的残酷，对统治阶级的不满，愤怒，表现了他们渴望自由，过快乐的生活，从而体现出当时社会的黑暗，人地位的不平等，被压迫者的生活。

       通过对“老百姓的艰苦生活，来表现了当时人的不平等，从而体现了被压迫者的艰苦的生活。”在《硕鼠》中，作者通过对“